以前看电视看到专家(真专家)讲维生素方面的东西,说的是建议不要觉得缺乏某一种维生素就只吃某一种维生素的药,因为我们平日的正常饮食里面,每一种单独的饮食就包含了很多很多物质,比如很多种维生素,覆盖范围很广,其中有的物质可能是我们还没有发现的,但是你平时吃的东西里面就有它,所以只吃单一的维生素可能就会缺乏其他的未发觉的营养物质和维生素;
以上总结一下就是,啥子都要吃点,不要只吃单一的东西;因为一个东西里面,就包含了所需了很多其他的东西,这些里面有很多还没发现的;
同理,知识都是互通的;让我想到了其他东西:
一件事情很有可能不是表面上所认为的单一意义;最经典的就是孩子玩耍的天性,你表面上认为是浪费了时间只是让他获得了快乐,所以觉得这快乐不值得不如全部用来学习(学校);
说不定他每一次的玩耍,不仅仅是获得了快乐,可能在玩耍的过程了领悟了某种规律性的真理(加强知识规律理解能力),或者加强了动手能力(加强知识操作能力),或者加强了观察能力(对新知识的观察领悟能力),或者锻炼了身体能更有精力来学习,或者释放了压力能更好的进入学习状态等等...
也就是说玩耍这一过程,产生的意义,不是你主观认为的单一意义,而是同时包含了很多其他效果,这些效果很多就是你没发觉的,你没发觉的里面可能有很多更加积极的意义;这些效果不会因为你认为没有就不存在,这就犯了主观唯心主义。
所以在某些情况下(注意,是某些情况,不是所有情况),不让孩子玩耍而改成学习,好比只让他吃某种单一维生素而不吃平时的正常饮食,造成了某些更多缺乏的营养物质或维生素,类比到学习上就是,越学毛病反而就越多。
类比过来,还可以来理解更多的东西, 这里暂时不展开讨论;现在就为这一规律总结一下;这是马克思的不以自己意志来主观改变的,所以是物质的,是符合辩证唯物主义的。
每一件事情,所包含的意义,同时影响在许多方面;这些方面的意义,可能没表达出来,但是不代表他没有,量变引起质变,没有表达出意义可能是影响还不够多;同时这也是马克思的世界万物都是相互联系的,而不是孤立的,这解释了一件事情为什么可能影响许多其他东西,所有事情的影响因素都是多对多,不过这些因素里面占主导影响的主要矛盾,所以虽然有很多影响,但是只要抓住主要矛盾了就能把握事情发展的命脉;不过矛盾之间是可以相互转化的,主要矛盾可能变成次要矛盾,次要矛盾可能变成主要矛盾,如果你不懂得这些变通就很可能犯教条主义的错误,那么你的实践就会失败。
题外话:
道理懂得了,为什么好像生活就没用上过?为什么这个道理知道了,下次遇到同样性质的东西怎么就又不知道了?不懂得举一反三?
道理知道了,跟会应用了,是两件事情,他们之间还需要实践这个桥梁;道理是别人总结出来的东西,你只不过是单纯的记到了自己脑子了,别人总结出来的东西能够做到举一反三(同上面讲的意义规律,一个规律又可以去推导其他更多的东西),你不过只是知道了有这个东西,对他的性质啊规律啊理解不深,也没有实践做支持和检验,当然做不到举一反三,而且东西晓得多了又不去实践,下次遇到问题就不晓得道理的适用范围在哪,该用哪个道理好,东西记得多,脑子装不了又容易记混,又纠结,倒不如啥子都不知道好;所以要么啥子都不要晓得,要晓得就要会用;
只要没经过实践,懂得越多,就越多你想不到的不好的东西就来了;幸福的人都是相似的,不幸的人有各种各样的不幸;实践过而懂得的人都是相似的,没实践过的人有各种各样的毛病;事情没实践到位的人有各种各样因人而异的毛病,而实践到位而懂得的人都是相似的懂得。
2021.11.14